Lighthouse Thailand

08/09/2026

มหาวิทยาลัยชั้นนำไม่ได้มองแค่เกรด — แต่มองหา "ผลงานจริง" ที่ขับเคลื่อนด้วยตัวเอง

Lighthouse Youth Development Program Cohort 3 — โครงการพัฒนาผู้นำเยาวชนแบบคัดเลือก สำหรับนักเรียน ม.4–6 เพียง 12 คน

ตลอด 2 เดือน นักเรียนจะได้ออกแบบโครงการ SDGs ของตัวเอง ตั้งแต่การคิดเชิงระบบ ไปจนถึงแผนที่พร้อมลงมือทำจริง — ผลงานที่ใช้ยื่นพอร์ตและการสมัครมหาวิทยาลัยได้ พร้อมเพื่อนที่ไล่ตามฝันเหมือนกัน สอนโดยเมนเทอร์ที่เคยขึ้นเข้าร่วมการประชุมนานาชาติ Youth Assembly ที่ United Nations

🎓 สอนโดย พี่ภู สุวภัศร — AFS Global Representative, UN Youth Assembly · ผู้ก่อตั้ง BlendCulture และ Lighthouse Thailand
🎟️ รับเพียง 12 ที่นั่ง (คัดเลือก)
⏳ เปิดรับสมัครถึง 1 ต.ค. 2026 [สมัคร Early Bird 15,500 บาท ภายใน 16 ก.ย. 2026]
🗓️ ประกาศผลการคัดเลือก 6 ต.ค. 2026
📍 เรียนทุกวันเสาร์ · เริ่ม 11 ต.ค. · ณ ห้องสัมนา ในกรุงเทพมหานคร

👉 สมัครและดูรายละเอียด: https://www.lighthousethailand.com/youthdev2026

#ผู้นำเยาวชน #พอร์ตมหาลัย #ค่ายผู้นำ See less

03/09/2026

“ในวงการศึกษาไทยช่วงสิบปีที่ผ่านมา… Active Learning กำลังหมายถึงอะไรกันแน่ ในห้องเรียนที่เรากำลังสอนอยู่?” 🏫

คำนี้กลายเป็นคำที่ได้ยินบ่อยที่สุด ทั้งในห้องประชุม การอบรม หรือแผนพัฒนาหลักสูตร แต่ทุกครั้งที่ได้ยิน แต่ละคนมักหมายถึงสิ่งที่ต่างกันอย่างสิ้นเชิง — บางคนหมายถึงการจัดกลุ่ม บางคนคือการทำกิจกรรม หรือแค่การไม่ให้นักเรียนนั่งเฉยๆ

ความจริงคือ Active Learning ไม่ใช่วิธีการสอนแบบใดแบบหนึ่ง แต่คือ “กลุ่มของแนวคิด” ที่มีปรัชญา หลักฐาน และบริบทที่เหมาะกับตัวเอง การเลือกใช้โดยไม่เข้าใจความต่าง จึงมักได้ผลลัพธ์ที่ไม่ตรงกับที่เราตั้งใจ

ในบทความล่าสุดบน Lighthouse เราชวนถอดรหัส Active Learning ผ่าน 5 กรอบความคิดที่ระบบการศึกษาระดับโลกเลือกใช้ เพื่อให้เรากลับมาสำรวจ "วิถีการเรียน" ของตัวเองได้อย่างมีเป้าหมาย:

📘 Direct Instruction (ปูพื้นฐานอย่างมีโครงสร้าง):

ไม่ใช่สิ่งที่ไม่ดี แต่คือแกนหลักที่ Singapore ใช้ในประถมต้น โดยเฉพาะคณิตศาสตร์และภาษา

สำหรับเด็กที่กำลังสร้างความรู้พื้นฐาน การมีครูถ่ายทอดอย่างชัดเจน ให้ผลดีกว่าการปล่อยให้สำรวจเองอย่างไร้ทิศทาง

ปัญหาของไทยไม่ใช่การใช้สิ่งนี้ — แต่คือการใช้กับทุกวิชา ทุกระดับ โดยไม่เคยถามว่ามันเหมาะกับเป้าหมายหรือไม่

💡 Active Learning (ขับเคลื่อนด้วยกระบวนการคิด):

Bonwell & Eison นิยามไว้ตั้งแต่ปี 1991 ว่าคือการทำให้นักเรียน "ทำบางอย่างและคิดเกี่ยวกับสิ่งที่กำลังทำ"

งานวิจัยจาก Harvard และ PNAS ยืนยันว่าช่วยลดอัตราการสอบตกได้ถึง 1.5 เท่า

หัวใจสำคัญคือ สิ่งที่ทำให้ได้ผลไม่ใช่ "กิจกรรม" แต่คือ "การคิด" ที่เกิดขึ้นระหว่างทำ ถ้ากิจกรรมไม่ได้กระตุ้นให้คิด มันอาจไม่เกิดประโยชน์ทั้งสิ้น

🔄 Experiential Learning (เติบโตผ่านการสะท้อนความคิด):

David Kolb วางรากฐานการเรียนรู้ผ่าน 4 ขั้นตอน: ประสบการณ์ตรง -> สะท้อนคิด -> สร้างความเข้าใจ -> ทดลองใช้จริง

รูปแบบที่ MIT Media Lab และโรงเรียนแพทย์ในยุโรปใช้ เพื่อให้ผู้เรียนเผชิญโจทย์จริง ล้มเหลวจริง ก่อนเข้าใจทฤษฎี

สิ่งที่แยกสิ่งนี้ออกจากกิจกรรมทั่วไปคือ Reflection — ถ้าทำกิจกรรมโดยไม่มีการสะท้อนความคิดอย่างตั้งใจ มันยังไม่ใช่ Experiential Learning

❓ Inquiry-Based Learning (ขับเคลื่อนด้วยคำถามของผู้เรียน):

เปลี่ยนบทบาทจากครูตั้งคำถาม เป็นนักเรียนตั้งคำถามเอง และกระบวนการค้นหาคำตอบคือตัวหลักสูตร

สอดคล้องกับ OECD Education 2030 ในการสร้าง Student Agency ให้ผู้เรียนกำหนดทิศทางตัวเอง เหมือนโมเดล High Tech High ในแคลิฟอร์เนีย

เหมาะกับผู้เรียนที่มีพื้นฐานพร้อมรับผิดชอบการเรียนรู้ตัวเอง และครูที่เชื่อว่าคำถามที่ดีมีคุณค่ามากกว่าคำตอบที่รวดเร็ว

🌍 Phenomenon-Based Learning (เรียนรู้โลกผ่านปรากฏการณ์จริง):

โมเดลจาก Finland (ใช้ในหลักสูตรชาติ ตั้งแต่ปี 2016) ที่ให้นักเรียนศึกษาปรากฏการณ์จริง เช่น Climate Change ผ่านเลนส์ของหลายวิชาพร้อมกัน

ฟินแลนด์ไม่ได้ยกเลิกวิชาเดิม แต่ใช้การเรียนรู้แบบ Interdisciplinary ผสมผสานเข้าไป

สะท้อนว่า แม้แต่ระบบที่ก้าวหน้าที่สุดในโลกก็ยังเชื่อในการผสมผสาน ไม่ใช่การทิ้งสิ่งเก่าทั้งหมด

🎒 ย้อนกลับมาสู่ห้องเรียนของเรา:

“วิชาของคุณตอนนี้อยู่ในรูปแบบไหน… และนั่นคือสิ่งที่คุณตั้งใจให้มันเป็นจริงๆ หรือเปล่า?”

การเลือก Pedagogy ไม่ใช่เรื่องของการตัดสินว่าอะไรดีกว่าอะไร แต่คือการเลือกว่าเราเชื่อในการเรียนรู้แบบไหน และนักเรียนของเราสมควรได้รับอะไร

การออกแบบการเรียนรู้ ไม่ใช่เรื่องของการทำตามกระแส แต่คือจุดเริ่มต้นของการสร้างวัฒนธรรมและประสบการณ์เรียนรู้ที่แท้จริงครับ

มาชวนเพื่อนครูลองสำรวจและตั้งคำถามกับ Pedagogy ในห้องเรียนของเราไปพร้อมกัน อ่านบทความฉบับเต็มได้ที่นี่:
👉

คนไทยได้ยิน "active learning" ทุกวัน แต่ทำไมผลลัพธ์ยังเหมือนเดิม? อาจเพราะเราใช้คำโดยไม่เข้าใจความแตกต่าง

31/08/2026

“การจัดโต๊ะในห้องเรียน… กำลังบอกอะไรกับนักเรียน ก่อนที่ครูจะเริ่มสอนด้วยซ้ำ?” 🏫

บางทีห้องเรียนอาจไม่ใช่แค่พื้นที่สี่เหลี่ยมที่มีกระดานกับโต๊ะเรียงแถวตามมีตามเกิด แต่การจัดวางที่นั่งและสเปซในห้องเรียน คือ “กลยุทธ์” ที่ทรงพลังที่สุดอย่างหนึ่งในการขับเคลื่อนการเรียนรู้

Lighthouse Journal ชวนมองเรื่องนี้ผ่านหนังสือแผนผังรัฐสภาทั่วโลก (PARLIAMENT) ที่สะท้อนว่าการจัดวางที่นั่งส่งผลต่ออำนาจและการมีส่วนร่วมอย่างไร ก่อนจะลองมองห้องเรียนที่เราคุ้นเคย:

• ถ้าเราจัดห้องแบบดั้งเดิม (แถวตอนเรียงหนึ่งหันหน้าเข้ากระดาน) เรากำลังบอกใบ้ถึงการควบคุมหรือการถ่ายทอดความรู้ทางเดียวหรือเปล่า?

• แล้วถ้าลองเปลี่ยนแบบ Finland ที่ไม่มีโต๊ะครูเด่นเป็นสง่า ไม่มีแถวตรง เด็กเคลื่อนที่ ทำงานร่วมกันได้ — นั่นคือการส่งสารว่า “ความรู้ไม่ได้อยู่ที่หน้าห้อง แต่สร้างขึ้นร่วมกัน”

• หรือแบบ Singapore ที่จัดสเปซรองรับการทำงานกลุ่มที่ยืดหยุ่นและปรับได้ตลอดเวลา เพื่อเตรียมเด็กให้พร้อมรับมือกับการเปลี่ยนแปลง

การจัดห้องเรียนไม่ใช่เรื่องเล็กๆ ของฝ่ายอาคารสถานที่ แต่คือจุดเริ่มต้นของการออกแบบประสบการณ์และวัฒนธรรมการเรียนรู้ในแบบที่เราอยากให้เป็น!

มาชวนเพื่อนครูและนักเรียนลองสำรวจห้องเรียนของเราวันนี้ไปพร้อมกัน อ่านบทความฉบับเต็มได้ที่นี่:

👉 https://www.lighthousethailand.com/blogbasicgrid-1/Blog%20Post%20Title%20One-3zaa9-zlxng-nyxxp

#การจัดห้องเรียน

พื้นที่ไม่ได้แค่รองรับการเรียนรู้ — มันกำหนดว่าการเรียนรู้แบบไหนที่อนุญาตให้เกิดขึ้น

27/08/2026

“โรงเรียนเรา… พัฒนาให้เป็นเวอร์ชันที่ดีกว่านี้ได้จริงๆ เหรอ?”

“เอ๊ะ… โรงเรียนเราน่าเรียนและเท่ได้ขนาดนี้เลยเหรอ?”

คำถามสองข้อนี้อาจเกิดขึ้นพร้อมกัน ถ้าเราได้เห็นตัวอย่างของโรงเรียนที่กล้าลุกขึ้นมาสร้าง “เอกลักษณ์” (Identity) ในแบบของตัวเอง 💡

ในบทความล่าสุดบน Lighthouse เราตั้งใจถอดบทเรียนจาก 4 โรงเรียนที่เปลี่ยนข้อจำกัดให้กลายเป็นจุดเด่น ที่เห็นแล้วทั้งครูและนักเรียนต้องร้องว้าววว:

🛠️ High Tech High (San Diego, USA)

• ครู & ผู้บริหาร: เลิกวัดผลด้วยข้อสอบแบบเดิม แล้วเปลี่ยนมาใช้ Project-Based Learning ให้เด็กโชว์งานจริงสู่สาธารณะ

• นักเรียน: ไม่ต้องนั่งท่องจำเพื่อไปสอบอย่างเดียว แต่ได้ลงมือทำโปรเจกต์จริงที่ภูมิใจจะบอกต่อ

🌍 THINK Global School (A Travelling School)

• ครู & ผู้บริหาร: ไม่จำเป็นต้องมีตึกเรียนถาวร แต่ใช้โลกทั้งใบเป็นห้องเรียน

• นักเรียน: ได้ย้ายไปเรียนและใช้ชีวิตใน 4 ประเทศต่อปี เรียนรู้จากสถานที่และบริบทจริง

🔧 Brightworks (San Francisco, USA)

• ครู & ผู้บริหาร: เปลี่ยนโรงงานมายองเนสเก่า ให้กลายเป็นสเปซการเรียนรู้ที่ท้าทาย

• นักเรียน: ได้จับเครื่องมือจริง ลุยกับโจทย์จริง ฝึกแก้ปัญหาที่ไม่มีในตำรา

🗣️ School 21 (London, UK)

• ครู & ผู้บริหาร: แม้เป็นโรงเรียนรัฐที่มีข้อจำกัดเรื่องหลักสูตรและสอบวัดผล แต่ก็ถักทอเรื่อง Wellbeing และทักษะการพูด (Oracy) เข้าไปในทุกวิชา

• นักเรียน: ได้เรียนในโรงเรียนที่รับฟังเสียงของพวกเขา และสอนทักษะชีวิตที่นำไปใช้ได้จริง

ข้อจำกัดเรื่องงบประมาณ พื้นที่ หรือกรอบระเบียบ… ไม่ใช่อุปสรรคที่เราต้องจำยอมกลมกลืนไปกับคนอื่น แต่คือโจทย์ที่ชวนให้เรามาช่วยกันออกแบบโรงเรียนในเวอร์ชันที่ดีที่สุดครับ

อ่านบทความฉบับเต็มและแรงบันดาลใจทั้ง 4 Case Studies ได้ที่นี่:

👉 https://www.lighthousethailand.com/blogbasicgrid-1/v1u75ti5eni60qce4pl4kklvx1eibv

#เอกลักษณ์โรงเรียน

ว่าด้วยการสอน เอกลักษณ์ และการอยู่รอดในระยะยาว

26/08/2026

คุณคือนักเรียนหรือครูสายไหนในโรงเรียน?? 👀🎒👩‍🏫

ในโรงเรียน เราเจอเพื่อน นักเรียน ที่มีสไตล์แตกต่างกัน…

🎨 สายศิลป์ ผู้มองเห็นโลกในแบบที่คนอื่นอาจไม่เห็น
🏆 สายกิจกรรม พลังงานล้น พร้อมลุยทุกเวที
📚 สายวิชาการ นักคิด นักวิเคราะห์ ที่ชอบตั้งคำถาม
🎤 สายผู้นำ คนที่พร้อมชวนคนอื่นไปข้างหน้า

แล้วฝั่งคุณครูล่ะ? 👩‍🏫

🤝 ครูที่นักเรียนเข้าหาได้ทุกเรื่อง
⚡ ครูสายพลังงาน ที่ทำให้ห้องเรียนมีชีวิตชีวา
💡 ครูที่มองเห็นศักยภาพของเด็กก่อนที่เด็กจะเห็นมันในตัวเอง
🌍 หรือครูนักคิด ที่ชวนเด็กๆ มองโลกให้กว้างกว่าในตำรา

Lighthouse ชวนทั้ง นักเรียนและคุณครู มาค้นหา Archetype ของตัวเอง ผ่าน Quiz ที่จะพาไปค้นหาว่า…

✨ คุณมีจุดแข็งแบบไหน?
✨ คุณเรียนรู้ สอน และใช้ชีวิตในโรงเรียนในแบบของตัวเองอย่างไร?
✨ คุณเหมาะกับการเป็นนักเรียนหรือครูสายไหน?
✨ และบางที… คุณอาจค้นพบว่า คนที่แตกต่างจากคุณ คือคนที่ช่วยเติมเต็มคุณได้มากที่สุด

เพราะไม่มีนักเรียนหรือครูแบบไหน “ดีกว่า” กัน

การรู้ว่า เราเป็นใคร แม้จะไม่ตรง 100% อาจเป็นจุดเริ่มต้นของการเข้าใจตัวเอง — และเข้าใจคนอื่นมากขึ้น 💡

👇 ลองทำ Quiz ได้เลย แล้วคอมเมนต์บอกเราหน่อยว่า…

คุณคือนักเรียนหรือครูสายไหนในโรงเรียน??

🔗 https://www.lighthousethailand.com/archetypequiz

16 คำถาม 3 นาที! รู้ผลเลยคุณเป็นแบบไหน เหมาะกับครู หรือเพื่อน แบบใด

19/08/2026

Local Gentlemen Camp 2026 | จากการลงพื้นที่ สู่ 10 ข้อเสนอความร่วมมือเพื่อ Well-being ของชุมชน

จากโพสต์ก่อนหน้า Local Gentlemen Camp 2026 เริ่มต้นจากการพานักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 2 EPLUS (English Program) โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย - Suankularb Wittayalai School ออกมามอง “ย่าน” ในมุมที่แตกต่างออกไป

ตลอด 3 วัน นักเรียนทั้ง 59 คน ได้ทำงานร่วมกันผ่านการลงพื้นที่ย่านทรงวาดและตลาดน้อย สัมภาษณ์ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง (stakeholder) เพื่อทำความเข้าใจความต้องการของผู้คน ก่อนมองหาโอกาสในการจับคู่กับธุรกิจที่มีอยู่จริงในพื้นที่ และพัฒนาเป็นข้อเสนอความร่วมมือ (Collaboration & Proposal)

ผลลัพธ์คือ 10 โครงการที่พยายามเชื่อมสิ่งที่มีอยู่แล้วในชุมชนเข้ากับความต้องการด้าน Well-being ในแต่ละมิติ

1 — Flavor & Fulfillment: Partnerships That Feed Success
จับคู่ร้านอาหาร SongViet กับผู้ค้าหาบเร่ริมทาง เพื่อพัฒนาเมนูเซ็ตร่วมกันที่ส่งเสริมสุขภาพกายและใจของผู้ค้าริมทาง

2 — PLAY Forward: A Safe Environment
เปลี่ยนพื้นที่ว่างใน PLAY Art House ให้เป็น Co-working Space ที่เป็นพื้นที่ปลอดภัยและเท่าเทียมสำหรับทุกคน

3 — Physical & Mental Well-being of the Elderly in Talad Noi
ออกแบบกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพผู้สูงอายุในตลาดน้อย ผ่านกิจกรรมแอโรบิกและตลาดออร์แกนิก

4 — Light the Way: Bright LED Garbage Signs & Garbage Management Center
พัฒนาระบบจัดการขยะผ่านป้าย LED และศูนย์จัดการขยะ เพื่อช่วยให้ชุมชนสะอาดและปลอดภัยมากขึ้น

5 — Stress or Strength? Your Wellness, Your Choice
สร้างพื้นที่ชุมชนเพื่อการเรียนรู้และลดความเครียด ผ่านแนวคิด Educate–Connect–Empower

6 — Every Story Matters: Diversity and Sexuality
จัดกิจกรรม Open Mic รายเดือนร่วมกับร้านค้าท้องถิ่น เพื่อสร้างพื้นที่ปลอดภัยให้ผู้คนได้แบ่งปันเรื่องราวเกี่ยวกับความหลากหลาย

7 — Embracing Diversity and Sexuality in Talat Noi
ใช้วัฒนธรรมอาหารเป็นจุดเริ่มต้นในการสร้างความเข้าใจข้ามเพศ เชื้อชาติ และความหลากหลาย

8 — Trading Benefits: A Win-Win Situation for Song Wat Residences
จับคู่ร้านอาหารริมทางกับร้านนวด ภายใต้แนวคิดการแลกเปลี่ยนอาหารและบริการนวด เพื่อสร้างประโยชน์ร่วมกันและดึงดูดลูกค้าให้ทั้งสองธุรกิจ

9 — Walk for Minutes. Build Bonds for Life.
ออกแบบกิจกรรมและพื้นที่ชุมชนเพื่อส่งเสริมสุขภาพกายและใจ ผ่านเกมกระดานสำหรับผู้สูงอายุ มุมโยคะ และเส้นทางเดินอเนกประสงค์

10 — Diversifying Song Wat: A Café for Neuroqueers
ร่วมกับคาเฟ่ TAY สร้างพื้นที่พูดคุยที่ปลอดภัยเกี่ยวกับความหลากหลาย ภาวะทางจิต และเพศสภาพ

สำหรับเรา สิ่งที่น่าสนใจของทั้ง 10 โครงการไม่ใช่เพียง “ไอเดีย” ที่เด็ก ๆ คิดขึ้นมา แต่คือกระบวนการที่พวกเขาเริ่มต้นจากการออกไปฟังและทำความเข้าใจผู้คน ก่อนนำสิ่งที่ค้นพบกลับมามองหาความเป็นไปได้จากธุรกิจ สถานที่ และทรัพยากรที่มีอยู่แล้วในชุมชน

โจทย์ของค่ายครั้งนี้จึงไม่ใช่การสร้างอะไรใหม่ขึ้นมาจากศูนย์ แต่เป็นการเรียนรู้ที่จะมองเห็นว่า สิ่งที่มีอยู่รอบตัวเรา—ไม่ว่าจะเป็นร้านค้า พื้นที่ว่าง หรือผู้คน—สามารถเชื่อมโยงกันและสร้างคุณค่าร่วมกันได้อย่างไร

การพัฒนาเมืองไม่ได้เป็นเรื่องของคนกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งเท่านั้น แต่เริ่มต้นได้จากการมองเห็น เข้าใจ และลงมือทำกับสิ่งที่อยู่ใกล้ตัวเรา

11/08/2026

Local Gentlemen Camp 2026 | "Our Well-being in a 15-minute Walk"
เมื่อเมืองกำลังก้าวสู่แนวคิดเมืองเดินได้ 15 นาที และการพัฒนาย่านจาก Mega Blocks เป็น Local Blocks ของ กรุงเทพมหานคร คำถามที่สำคัญคือ ความเป็นอยู่ที่ดี (Well-being) ของผู้คนในย่านจะเกิดขึ้นได้อย่างไร Lighthouse เชื่อว่าคำตอบเริ่มต้นได้จากคนรุ่นใหม่ที่ลงมือทำจริงในพื้นที่จริง
ค่าย Local Gentleman 2026 พานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 EPLUS (English Program) โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย - Suankularb Wittayalai School ลงพื้นที่ย่านทรงวาด เป็นเวลา 3 วัน 2 คืน เพื่อทำงานร่วมกับชุมชนและเมือง ไม่ใช่ในฐานะผู้สังเกตการณ์ แต่ในฐานะผู้ร่วมออกแบบอนาคตของย่าน
หัวใจของค่ายคือการนำกรอบแนวคิดความเป็นอยู่ที่ดีของ UNESCO (UNESCO Well-being framework) มาเป็นโจทย์ให้นักเรียนได้ลงมือทำ โดยแต่ละทีมเดินทางผ่านกระบวนการค้นหาความต้องการที่แท้จริงของชุมชน (identify need) พูดคุยกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในพื้นที่ (stakeholder) เชื่อมโยงกับธุรกิจท้องถิ่นที่ดำเนินอยู่จริงในย่านทรงวาด (existing business) และพัฒนาข้อเสนอความร่วมมือที่นำไปใช้ได้จริง (collaboration & proposal) โดยเราได้รับเกียรติจาก สำนักการวางผังและพัฒนาเมือง กรุงเทพมหานคร Urban Ally และ Sense.of มาแบ่งปัน insight ของการพัฒนาเมืองกทม. หลักการ และวิธีการพัฒนาไอเดียผ่านขั้นตอนดังกล่าว
แต่การจะเปลี่ยนไอเดียให้กลายเป็นข้อเสนอที่ใช้ได้จริง ต้องอาศัยมากกว่าห้องเรียน ในค่ายครั้งนี้ Lighthouse จึงได้เชิญเมนเทอร์และผู้เชี่ยวชาญจากองค์กรที่ทำงานกับเมืองและชุมชนจริง มาร่วมให้คำปรึกษาแก่นักออกแบบรุ่นเยาว์อย่างใกล้ชิด ทั้งจาก Faculty of Architecture, Silpakorn University Urban Ally และ STRN Citizen Lab
การได้เรียนรู้จากผู้ที่ทำงานด้านการออกแบบเมือง การพัฒนาย่าน และภาคธุรกิจโดยตรง ทำให้นักเรียนได้มุมมองที่หลากหลายและลึกกว่าการเรียนในตำรา ได้ทดสอบความคิดของตนเองกับประสบการณ์จริง และได้ต่อยอดข้อเสนอให้ตอบโจทย์พื้นที่ทรงวาดได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

29/06/2026

จาก BlendCulture สู่ Lighthouse Thailand

ตั้งแต่ปี 2017-2021 เราเชื่อในสิ่งหนึ่งมาโดยตลอดว่า "การเรียนรู้ที่ดีที่สุด ไม่ใช่การเรียนรู้แบบ one-size-fits-all แต่เป็นการเรียนรู้ที่ออกแบบให้เหมาะสมกับผู้เรียนแต่ละคน"

ตลอดระยะเวลา 4 ปีของ BlendCulture เราได้ออกแบบประสบการณ์การเรียนรู้และค่ายพัฒนาศักยภาพให้กับนักเรียนกว่า 4,000 คน จากกว่า 20 โรงเรียนทั่วประเทศ โดยผสมผสานรูปแบบการเรียนรู้และอัตลักษณ์เฉพาะของโรงเรียน เพื่อสร้างผลลัพธ์และประสบการณ์การเรียนรู้ที่ดีที่สุด

ทีมงานขอขอบคุณนักเรียน ครู และผู้บริหารทุกท่าน ที่เคยร่วมเดินทางกับเรา เพราะทุกประสบการณ์ที่ผ่านมาได้หล่อหลอมและทำให้เราได้เรียนรู้ เติบโต และเข้าใจการศึกษาไทยมากยิ่งขึ้น

วันนี้ เราพร้อมก้าวสู่หมุดหมายใหม่ในชื่อ "Lighthouse Thailand"

ในปี 2026 นี้ เรากลับมาอีกครั้ง ด้วยความเชื่อว่า การเปลี่ยนแปลงการศึกษาที่แท้จริง ไม่ได้เริ่มจากกิจกรรมเพียงอย่างเดียว แต่เริ่มจากการออกแบบระบบการเรียนรู้ที่มีตอบโจทย์ลักษณะผู้เรียน และพร้อมสำหรับโลกปัจจุบัน จนถึงอนาคต

🏫 Lighthouse for Schools
ร่วมสร้างอัตลักษณ์และความโดดเด่นของสถานศึกษาผ่านการวางแผน Core Learning Value และการออกแบบกลยุทธ์การเรียนรู้

👩‍🏫 Lighthouse for Teachers
สนับสนุนครูผู้นำในการขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลง ผ่านความร่วมมือ การเรียนรู้ร่วมกัน รวมถึงกรณีศึกษาจากบริบทจริง

🎓 Lighthouse for Students
สร้างโอกาสให้นักเรียนได้ค้นพบและฉายแสงศักยภาพของตนเอง ผ่านระบบ mentorship และเวทีการแข่งขันทางวิชาการระดับประเทศ

วันนี้เราไม่ได้กลับมาเพียงเพื่อจัดกิจกรรมการเรียนรู้อีกครั้ง แต่กลับมาเพื่อร่วมขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลงของการศึกษาไทยในบทบาทใหม่

📣 สำหรับครู ผู้ปกครอง และนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในกรุงเทพฯ ที่ชื่นชอบการคิดแก้ปัญหาเชิงระบบ การทำงานเป็นทีม และการสร้างการเปลี่ยนแปลงในโลกจริง เตรียมติดตามโครงการ Hackathon รูปแบบใหม่ ที่ไม่เหมือนการแข่งขันใดที่คุณเคยรู้จัก

เร็ว ๆ นี้ ที่ Lighthouse Thailand

29/06/2026

09/03/2021

พี่พี่กำลังคุยเล่นกันอยู่ใน clubhouseในหัวข้อ
“ถ้ามีลูก ยังจะส่งไปเป็นนักเรียนแลกเปลี่ยนอยู่มั้ย”

น้องๆคนไหนสนใจหรืออยากให้พ่อแม่มาฟังมาคุยกันจอยมาได้เลยนะคะ 🙂