09/10/2025
La fameuse éducation positive tant décriée car mal comprise.
Les ignorants sont souvent ceux qui vocifèrent à en perdre tout bon sens.
Le regard que l’on porte sur l’enfant et la remise en question de notre toute puissance qui ne raisonne qu’en obéissance, « secouent ».
Le changement de posture n’est pas à redouter mais à embrasser.
« Suivre l'enfant » n'a jamais signifié « le laisser faire tout ce qu'il veut » ou « s'il ne veut pas faire quelque chose, attendre qu'il le fasse ». Cela signifiait suivre son développement — ses lois naturelles, ses périodes sensibles et ses tendances humaines — grâce à une observation attentive et à un environnement préparé scientifiquement. « Suivre l'enfant » signifie comprendre le développement de l'enfant et ses motivations individuelles pour le travail.
Nous suivons l'enfant, mais pas s'il se jette d'une falaise. Ha ha !
Lorsque Montessori a écrit sur la liberté dans l'éducation, elle ne parlait pas d'une liberté hors de toute structure. Elle parlait d'une liberté au sein de celle-ci. Une liberté qui sert le développement, et non l'impulsion.
Dans la culture parentale moderne, cette distinction est souvent perdue. Le terme « dirigé par l'enfant » a été récupéré par des mouvements qui assimilent l'autonomie à l'absence — absence de limites, de cohérence, d'orientation, de responsabilité adulte.
Mais la conception de la liberté de Montessori exigeait quelque chose de radical : une préparation approfondie de l'adulte.
Car seul un adulte préparé peut discerner la différence entre le choix d'un enfant et son caprice. Seul un observateur formé peut dire quand la liberté favorise la croissance et quand elle la sape.
Je ne retrouve pas l'auteur de cette publication d'aujourdhui
“Follow the child” was never meant to mean “let them do whatever they want” or “if they don’t want to do it, then you wait until they do.” It meant follow their development — their natural laws, sensitive periods, and human tendencies — through careful observation and a scientifically prepared environment. “Follow the child” means understanding child development and your child’s individual motivations for work.
We follow the child, but not off a cliff. Haha!
When Montessori wrote about liberty in education, she didn’t mean freedom from structure. She meant freedom within it. Freedom that serves development, not impulse.
In modern parenting culture, that distinction often gets lost. The term “child-led” has been co-opted by movements that equate autonomy with absence — absence of limits, of consistency, of guidance, of adult responsibility.
But Montessori’s view of freedom required something radical: the deep preparation of the adult.
Because only a prepared adult can discern the difference between a child’s choice and a child’s whim. Only a trained observer can tell when freedom is serving growth, and when it’s eroding it.
