التوحد - autisme

02/04/2017

2 أفريل ،، اليوم العالمي للتحسيس بمرض التوحد ،،
اللهم برحمتك إشفي كل مبتلى يا رب.

09/09/2016

مقياس الشات ( لتشخيص التوحد من سن 18 شهر )

19/06/2016

التوحد الكلاسيكى:
هو إضطراب عصبى سلوكى ينتج عن خل فى وظائف الدماغ ويظهر كا أعاقه فى النمو والتطور عند الطفل خلال السنوات الثلاثه الأولى من العمر ويستمر مدى الحياه ولا يسبب فى أعاقه جسديه ويتم التخفيف منه من خلال التدخل المبكر وجلسات العلاج والتخاطب ويعانى الطفل من مشاكل فى الأتصال والتواصل والتخاطب مع المحيطين به با لأضافه إلى مشاكل فى السلوك .

20/05/2016

دي مراحل تطور اللغة والكلام عند الاطفال من سن ( شهرين : 5سنوات ) والليمن خلالها بتقدري تقيمي ابنك وتشوفي هو هل هو متأخر عن المرحله اللي هو فيها ولا لا .. وامتي تحسي بالخطر .. وامتي تستشيري طبيب او اخصائي للتدخل :)

22/04/2016

20/04/2016

التوحد نوعان مكتسب و خلقي اي قد يولد الطفل متوحد وهذا لعدة عوامل منها الحالة النفسية للام اثناء الحمل،عسر الولادة،عدم وصول الاكسجين للمخ اثناء خروج الجنين، فالطفل المصاب بالتوحد لايصرخ عند خروجه الى الدنيا ،اما المكتسب وهو ان يجد الطفل اخ متوحد فيقتدي به...او انشغال الوالدين عنه وعزله عنهم او عن غيره من الاطفال،ولا يخفى الاثر السلبي لحبس الطفل مدة طويلة في غرفته مع التلفاز....ومازال الاخصائيون يكشفون الى اليوم عن اسباب اخرى للتوحد.
اما اعراضه فهو تاخر النطق ،عدم الانتباه والتركيز مع ما يحيط به،عدم استجابت الطفل للكنبهات الخارجية وهذا يظهر منذ الاشهر الاولى فهو لا يتتبع امه بنظره عند تنقلها في الغرفة،ولا يلتفة اذا ناداه احد باسمه،وليس لديه رصيد لغوي ولا يستجيب للحوار بل يتهرب منه
مايجب معرفته ان المتوحد ليس متخلف عقليا مع اخذ الاعتبار درجات التوحد طبعا فهو يختلف من شخص لاخر.
على عكي ما يعتقده اغلب الناس المتوحد ذكي جدا في الامور التي تجلب انتباهه وتثير اهتمامه وغالبا مانجده متفوق في الرياضيات وامور الحساب ععلى عكس المواد الادبية والتي تتطلب ابداع وخيال الشيء الذي يفتقد اليه
ان كانت درجة التوحد بسيطة اي من 1 الى 10٪ فيمكن ان يتمدرس بمدرسة عادية ولكن هنا على الاهل القيام بكل الاعمال التي يقوم بها المعلم،لان طفل التوحد من المستحيل ان يحصل العلم جماعة لذا يجب ان يشرح له على حدا ،كذا هو ضعيف في الاعمال الجماعية
هل يشفى الطفل المتوحد؟؟ الجواب للاسف هو لا ..قد يكون الامر صادما ولكن على الاولياء ان يستوعبو ان طفلهم لن يكون طبيعيا وهذا يجعلهم اكثر حكمة في التعامل معه ومساعدته للاندماج في المجتمع
الحقيقة الحديث في هذا الباب متشعب وشائك لكن ما يمكن ان انصح به هو الصبر والتحلي بالايمان والعزيمة ،لا تنتظر معجزة ولكن اعمل عاى مساعدة طفلك ،االعمل مع المتوحد شاق وطريقه طويل والنتائج وان كانت مضمونة الا ان الوصول اليها يستدعي وقت وطول بال لكن التطور وان يكن ضئيل الا انه ليس مجرد امل بل هدف يجب السعي لتحقيقه لانه ليس مستحيل بل ممكن جدا

04/03/2016

Irchadat.tibiya/ارشادات طبية

Orthophonie - علم الأرطفونيا


من ارشادات طبية 20-11-2014 / مرض التوحد عند الاطفال مقطع اول
:putnam: 👶

24/02/2016

22/02/2016

12/02/2016

08/02/2016

الحركة الزائدة و تشتت الانتباه لدى الأطفال


د. مصطفى أبو سعد

أولاً كثرة الحركة و أعراضها
سلوك مثير:
تعد كثرة الحركة و تشتت الانتباه من أكثر السلوكيات المثيرة للآباء و المدرسين, والتي تظهر في سن ما بين 2 ـ 4 سنوات, و نؤكد بداية أن مثل هذا السلوك يعد عاديا و طبيعيا لدى الأطفال ما بين 2 ـ 3 سنوات.. فخلال هذه المرحلة من النمو يبدأ الطفل بالمشي و الحركة و الاعتماد على الذات, مما يثير لديه فضولا كبيرا و حبا للاستكشاف و الاطلاع بلا حدود، مما يجعل التحكم في حركته أمرا صعبا و شاقا.. إضافة إلى كون قدرة الطفل في هذا السن على التركيز محدودة جدا.
ردة فعل:
غالباً ما يُعدّ ظهور الحركة الزائدة في سن 5 ـ 7 سنوات, اضطرابا سلوكيا مزعجا للمدرسين و الأسرة.. و ينتج هذا الاضطراب كردة فعل لدى الطفل عن حالات من الضغط و التوتر و الملل, بسبب الحاجات الجديدة المرتبطة بالبيئة المدرسية, أو اختيار يلجأ إليه الطفل لمواجهة حالات سلبية يتعرض لها.
إن الجسم لدى الطفل يعد قناة رئيسة للتعبير عن حالات الاضطراب النفسي أو نقص في حاجة نفسية لديه بسبب ظروف عائلية مثل ولادة أخ جديد نال اهتمام الأسرة, و افتقد الأضواء التي كانت متجهة إليه قبل المولود الجديد.. أو فقدان أحد أفراد العائلة (جد أو جدة) و مرور العائلة بحالة طوارىء تترك آثارها على شخصية الطفل, و قد تصبح نقطة تحول في سلوكه.
وقفة مهمة.. مرض أم اضطراب!!
كل ما أشرت إليه سالفا يعد سلوكا بسيطا و تفاعلا مع ظروف محيطة بالطفل, و تصنف ضمن السلوكيات المزعجة الممكن التحكم فيها من خلال التربية الإيجابية.. علما أن هناك حالة اضطراب سلوكي لها أعراض مشابهة, و هي حالة قوية و يمكن تصنيفها ضمن الأمراض التي تحتاج لعلاج عضوي و سلوكي و نفسي, و هذه الحالة هي "فرط الحركة مع تشتت الانتباه".
كيف نميز بين الحالتين؟!
في حالة "فرط الحركة" تعد صعوبة التركيز و تشتت الانتباه سلوكا يضاف إلى غيره من الصعوبات مثل التأخر الدراسي و عدم القدرة على التحكم في الحركة لأسباب ذهنية.
أولا: الأعراض الرئيسة للمرض
قلة الانتباه:
يتصف هؤلاء الأطفال بأن المدة الزمنية لدرجة انتباههم قصيرة جدا لا يستطيعون الاستمرار في إنهاء نشاط أو لعبة معينة, يبدون و كأنهم لا يسمعون عندما تتحدث إليهم, و عادة ما يفقدون أغراضهم أو ينسون أين وضعوا أقلامهم أو كتبهم.
زيادة الحركة:
لا يستطيعون أن يبقوا في مكانهم أو مقاعدهم فترة بسيطة.
عادة ما يتسلقون و يجرون في كل مكان في البيت وفي السوق ويوصفون بأنهم لا يهدؤون أبدا.
الاندفاع:
- يجيبون على الأسئلة قبل الانتهاء من سماع السؤال.
- لا يستطيعون أن ينتظروا دورهم في أي نشاط يقاطعون في الكلام.
أما بالنسبة للحركة الزائدة و قلة التركيز غير المرضية فتكون نتيجة للأسباب التالية:
1 ـ الضغوط النفسية بمختلف أشكالها.
2 ـ الضغوط الاجتماعية بمختلف أنماطها كذلك.
3ـ عدم تقدير الذات و الرضى عنها.
4 ـ سهولة التشتت مع أي مثير جانبي.
5 ـ اضطرابات النوم و الشخير الليلي فهو لا يعطي القسط الكافي من الإستغراق في النوم العميق مما يعيق التركيز و الفهم أثناء اليوم.
- هل حاولت يوما وضع ابنك تحت مراقبتك الأبوية التربوية أثناء دراسته و تأدية واجباته المدرسية؟
- وهل سألت نفسك: لماذا يستجيب هذا الابن لكل ما يحدث حوله حتى لو كان خارج المنزل, في الحديقة مثلا؟؟ إن حفيف الأشجار أو صوت أخ أو أخت كفيلان أن يشتتا انتباهه, فيترك دراسته ليلعب بإحدى لعبه و في أثناء عودته للدراسة يداعب أخاه الصغير, لماذا لا يبقى فترة كافية لإنهاء واجباته؟
ثانياً: العلاج
عوامل تساعد في تحسين التركيز
تبدو مشكلة فترة الانتباه القصير صعبة الحل و لكن الخبراء يقولون: إن هناك أشياء كثيرة يمكنك القيام بها لمساعدة طفلك و تحسين تركيزه نوجزها بما يلي:
التشاور و التباحث مع المدرس:
إذا كانت هذه المشكلة تحدث مع طفلك فقط في المدرسة فقد يكون هناك مشكلة مع المدرس في أسلوب شرحه للدرس, و في هذه الحالة لا بد من مقابلة المدرس و مشاورته و مناقشة المشكلة و الحلول الممكنة.
مراقبة الضغوطات داخل المنزل:
إذا كانت هذه المشكلة تحدث مع طفلك في المنزل, لاحظ ما إذا كان تشتت الانتباه أو النشاط الزائد أو الاندفاع "التهور" لدى طفلك يحدث و أنت تمر بظروف انفصال أو طلاق أو أحوال غير مستقرة إذا كان الأمر كذلك, فإن هذا السلوك قد يكون مؤقتا, و يقترح الأخصائيون هنا زيادة الوقت الذي تقضيه مع الطفل حتى تزيد فرصته في التعبير عن مشاعره.
فحص حاسة السمع:
إذا كان طفلك قليل الانتباه و سهل التشتت و لكن غير مندفع أو كثير الحركة, فعليك فحص حاسة السمع عنده للتأكد من سلامته و عدم وجود أي مشكلات عضوية يعاني منها و خاصة في أذنيه, ففي بعض الأحيان رغم أنه يسمع جيدا يحتمل أن المعلومات لا تصل كلها بشكل تام للمخ.
زيادة التسلية و الترفيه:
يجب أن تحتوي أنشطة الطفل على الحركة و الإبداع, و التنوع, و الألوان و التماس الجسدي و الإثارة فمثلا عند مساعدة الطفل في هجاء الكلمات يمكن للطفل كتابة الكلمات على بطاقات بقلم ألوان و هذه البطاقات تستخدم للتكرار و المراجعة و التدريب.
تغيير مكان الطفل:
الطفل الذي يشتت انتباهه بسرعة يستطيع التركيز أكثر في الواجبات و لفترات أطول إذا كان كرسي المكتب يواجه حائطا بدلا من حجرة مفتوحة أو شبك.
تركيز انتباه الطفل:
اقطع قطعة كبيرة من الورق المقوى على شكل صورة معينة ما وضعها على مساحة أو منطقة تركيز الانتباه أمام مكتب الطفل و اطلب إليه التركيز و النظر داخل الإطار و ذلك أثناء عمل الواجبات و هذا يساعده على زيادة التركيز.
الاتصال البصري:
لتحسين التواصل مع طفلك قليل الانتباه عليك دائما بالاتصال البصري معه قبل الحديث و الكلام.
ابتعد عن الأسئلة المملة:
تعود على استخدام الجمل والعبارات بدلا من الأسئلة فالأوامر البسيطة القصيرة أسهل على الطفل في التنفيذ.. فلا تقل للطفل: (ألا تستطيع أن تجد كتابك؟) فبدلا من ذلك قل له: (اذهب و أحضر كتابك الآن, ثم قل له: أرني ذلك).
حدد كلامك جيدا:
يقول د. جولد شتاين.. الخبير بشؤون الأطفال: دائما أعط تعليمات إيجابية لطفلك فبدلا من أن تقول لا تفعل كذا, أخبره أن يفعل كذا و كذا, فلا تقل (أبعد قدمك عن الكرسي) و بدلا من ذلك قل له (ضع قدمك على الأرض) و إلا سوف يبعد الطفل قدميه عن الكرسي و يقوم بعمل آخر كأن يضع قدميه على المكتبة.
إعداد قائمة الواجبات:
عليك إعداد قائمة بالأعمال و الواجبات التي يجب على الطفل أن يقوم بها و وضع علامة (صح) أمام كل عمل يكمله الطفل و بهذا لا تكرر نفسك و تعمل هذه القائمة كمفكرة, و الأعمال التي لا تكتمل أخبر الطفل أن يتعرف عليها في القائمة.
تقدير و تحفيز الطفل على المحاولة:
كن صبورا مع طفلك قليل الانتباه فقد يكون يبذل أقصى ما في وسعه فكثيرا من الأطفال لديهم صعوبة في البدء بعمل ما و الاستمرار به.
حدد اتجاهك جيدا:
خبراء نمو الأطفال ينصحون دائما بتجاهل الطفل عندما يقوم بسلوك غير مرغوب فيه, و مع تكرار ذلك سيتوقف الطفل عن ذلك لأنه لا يلقى أي انتباه لذلك و المهم هو إعارة الطفل كل انتباه عندما يتوقف عن السلوك غير مرغوب و يبدأ في السلوك الجيد.
ضع نظاما محددا و التزم به:
التزم بالأعمال والمواعيد الموضوعة, فالأطفال الذين يعانون من مشكلات الانتباه يستفيدون غالبا من الأعمال المواظب عليها و المنظمة كأداء الواجبات و مشاهدة البرامج النافعة في التلفاز و تناول الأكل باعتدال و يوصى بتقليل فترات الانقطاع و التوقف حتى لا يشعر الطفل بتغيير الجدول أو النظام و عدم ثباته.
أعط الطفل فرصة للتنفيس:
لكي يبقى طفلك مستمرا في عمله فترة أطول يقترح الخبراء السماح للطفل ببعض الحركة أثناء العمل.. فمثلا: أن يعطى كرة اسفنجية من الخيط الملون أو المطاط يلعب بها أثناء عمله.
التقليل من السكر:
كثير من الأبحاث لا تحذر من السكر كثيرا و لكن يرى بعض المختصين أنه يجب على الآباء تقليل كمية السكر التي يتناولها الطفل فبعد تشخيص ما يقرب من 1400 طفل وجد حوالي ثلث الأطفال يتدهور سلوكهم بشكل واضح عند تناولهم الأطعمة مرتفعة السكريات, وأثبتت بعض البحوث أيضا أن الطعام الغني بالبروتين يمكن أن يبطل مفعول السكر لدى الأطفال الحساسين له.. لذلك إذا كان طفلك يتناول طعاما يحتوي على السكر فقدم له مصدر بروتين كاللبن, أو البيض, و الجبن
حقوق النشر والطباعه محفوظه لام محمود. جيهان محمود حفني. المظهر
منقوووووول
مع اجمل تحيات وتمنيات
#التوحد #النطق #التخاطب #الاخصائي #الطفل #المعلم #الروضة #الحضانة #المدرسة #تربية #تعليم #مونتيسوري #الام #تيتش




#غفران

08/02/2016

التوحد ☺

كيفية تعليم الحروف العربية للأطفال
الحروف تحلم الأم عادةً بأن يصبحَ ابنها ناطِق وقادر على قراءةِ الأحرف والكلمات بالشكلِ الصحيح
تعليم الطّفل الحروف العربيّة يحتاج الطّفل في بداية حياته إلى تعلّم الحروف الهجائيّة العربيّة ليتقن المهارات اللّغويّة المختلفة من قراءة وكتابة ومحادثة، وليستطيع الانخراط في المجتمع، ومنذ عمر السّنتَين يكون هذا واجباً على الوالدين في المنزل، فعليهما أن يقوما بتعليم الطّفل الحروف بطرق بسيطة وسهلة، وتعليمه النّطق بشكل سليم، فالطّفل يبدأ بالتّعلّم منذ نهاية عامه الثّاني ويكون عقله متفتّحاً وعلى استعداد لتقبّل المعلومات البسيطة، وليس عليهم الانتظار لبلوغه سنّ الخمس سنوات لإدخاله إلى رياض الأطفال والبدء بالتّعلّم. وقد يجد المدرّس سواءً معلّم الصّفّ أو الوالدَين في البيت صعوبةً في تعليم الطّفل بعض الحروف العربيّة التي قد تشكّل لبساً وعائقاً يواجهه الطّفل، مثل: الحروف التي تُكتَب ولا تلفظ عند النّطق بها مثل: الألف التي تأتي بعد واو الجماعة مثل (جمعوا)، وحرف الواو في بعض الأسماء مثل (عمرو). الحروف التي تلفظ ولا تكتب في بعض الكلمات مثل (الله، هذا، هذه). وجود تقارب كبير في لفظ بعض الحروف مثل(ت،ط) و(س،ص)، (ك،ق). الّلجوء إلى لفظ بعض الحروف بطرق متباينة تبعا للتّوقّف عندها أو تحريكها، مثل التّاء المربوطة في نهاية الكلمة التي تلفظ (تاءً)، وعند التوقّف عندها تلفظ (هاءً). التّنوين الذي يُلفظ ولا يكُتب بطريقة تدلّ عليه، ويتمّ الخلط بينه وبين حرف النّون. لذلك على المدرّس تعلّم الصّبر عند تعليم الأطفال، فأيّ طريقة خاطئة في التّعامل قد تسبّب مشاكل كبيرة عند الطّفل، وربّما تؤثّر عليه عند كبره. طرق تعليم الأطفال الحروف العربيّة الطّريقة التّركيبيّة أو الجزيئيّة: وفيها يتعلّم الطّفل في البداية الحروف العربيّة بأسمائها وأشكالها وبطريقة مرتّبة، ثمّ يتمّ تعليمه الحركات، فيميّز الحروف المفتوحة والمضمومة والمكسورة والسّاكنة. وغالباً يبدأ المعلّم بتعليم الحروف المتشابهة كتابةً مثل (ب، ت، ث) و(ج، ح، خ) وهكذا، كما أنّه قد يعلّم الأطفال الحروف حسب مخارجها من الفم مثل الحروف الفمية (ب، م، و...) ثم الأسنانيّة (ت، ذ، ظ، ط...) ثمّ الحروف الحلقيّة (ع،غ، ح، خ...)، ثمّ يبدأ بتعلّم تركيب الحروف معاً حرفاً حرفاً، لتشكيل الكلمات الصّحيحة، ثمّ يربط هذه الكلمات معاً للحصول على جملٍ قصيرةٍ مفهومة. الطّريقة التّحليليّة: تعتمد هذه الطّريقة على تحليل الكلمات إلى حروف، ثمّ تعليم الطّفل هذه الحروف، حيث يتمّ في البداية تعليم الطّفل الكلمة من خلال إظهار بعض الكلمات التي يعرفها أمامه فيربط لفظها مع شكلها ومعناها، فيقوم بتحليل الكلمة إلى حروف، ثمّ يتعلّم هذه الحروف. وهذه الطّريقة تغني الطّفل عن التّركيز على التّهجئة ممّا يؤدّي الى تأخّره في القراءة والكتابة.
-----------------------------------------------------------------
تعتبر اللغة العربية من أكثر لغات العالم انتشاراً، فهي موزّعة على الوطن العربي، وبعض المناطق المحيطة به، وتكمن أهمية اللغة العربية بأنها لغة القرآن الكريم، ولا تصحّ الصلاة إلا بقراءة القرآن بالعربية، لذلك يجب تعليم أبنائنا القواعد الأساسية السليمة للغة العربية، ففي مرحلة الطفولة يبدأ الطفل بخطواته الأولى في حياته، ويبدأ في تعلم الكلمات والحروف ويحتاج في هذه المرحلة البدائية من حياته إلى من يعلمه ويسانده إذا تعثر أو أخطأ؛ لأنّ هذه المرحلة تعد من أصعب المراحل التي يمر فيها الطفل، لذلك يجب على الأهل تعليم الأطفال تدريجياً والصبر عليهم . إذا تأخر الطفل في الكتابة فلا يقلق الأهل من ذلك؛ لأنّ الأطفال مختلفين في المستويات العقلية، فهناك أطفال يتعلمون الكتابة بطريقة أسرع من الأطفال الآخرين، وعدم قيام الأهل بمقارنة طفلهم مع أطفال آخرين، لأنّ الأطفال يختلفون في قدراتهم العقلية والذهنية والتعليمية، ويبدأ الأطفال بتعليم الحروف الأبجدية من عمر السنتين إلى عمر الثلاث سنوات، أي أنّ الأم تستطيع في هذا العمر البدء بتعليم طفلها الحروف الأبجدية، ويجب أن تعرف الأم أن الطفل سوف يأخذ وقت في تعلمه الأحرف الأبجدية، فيجب عليها التحلي بالصبر. قراءة القصص والروايات للأطفال وجذبهم لها وسماعهم لهذه القصص، تعد خطوة أولى ومهمة في تعليم الحروف الأبجدية. قيام الأم بكتابة حروف اسم الطفل على كل قصصه وكل ما يخصّه أو يقرؤه، وتقوم بالإشارة على كل حرف من اسمه وتقرؤه لها، وتقوم بوضع أحرف اسمه على باب غرفته، أو تكوين ألعاب على شكل مكعبات وكتابة اسم الطفل عليها، أو قيام الأم بوضع قطع مغناطيسية على الثلاجات. بعد معرفة الطفل بالأحرف واستيعابها، تقوم الأم باللعب مع طفلها لعبة الكلمات، وإذا لاحظت الأم استجاب الطفل لمثل هذه الطرق، يجب علىيها الاستمرار في تعليم طفلها بهذه الطرق، وإذا كان الطفل أقل من أربع سنوات ولم يظهر أي اهتمام، فعليها تركه لفترة من الوقت، فالأطفال الذين يمشون يتعلمون بطريقة تختلف عن الأطفال الأكبر سناً. تشكيل الأحرف بالصلصال، حتى تأخذ أصابعه على الكتابة. صنع بطاقات تكون الحروف فيها بارزة، حتى تتعوّد أصابعه على الكتابة. اختيار السن المناسب لتعليم طفلها الكتابة، ولا ترغمه على تعليم الكتابة بل تتركه على راحته، حتى لا يشعر بالملل. مشاركة الأم الكتابة مع طفلها، لأنّ اهتمامها بتعليم طفلها يشجع الطفل على تعليم الكتابة. تسجيل الأصوات لبعض الحيوانات، وربطها مع الصورة والكلمة الخاصة بكل صوت.
---------------------------------------
في المراحل الأولى من حياتهِ، ومنَ المعروفِ أنّ الطفل لا يُمكن أن يتعلّم القراءة قبل الأربع سنوات الأولى مِن عُمره، وبالتالي يجب تركُ الطفل إلى هذا العمر وبعدها يتمّ تعليمه الأحرف وطريقةِ قراءةِ الجمل وكتابتها، وهذا الأمر ليس سهلاً وأيضاً ليس صعباً، وهو مهم في نفسِ الوقت؛ لأنّ الطفل يحتاج إلى المتابعة خصوصاً منَ الأهل أكثر منَ المدرسة في المراحل الأولى مِن حياته. تأسيس الطفل أهمّ أمرٍ يجب أن تنتبه له العائلة، وهو الأمر الذي يحدّد مصيرهُ في الحياة، وبعد ذلك لن تحدث هناك أيّ مشاكل تعليميّة للطفل بعد أن يتجاوز الصف السادس، فالمتابعة هيَ أساس التعليم، وسنذكر في هذا المقال كيفيّة تعليم الطفل الحروف الأبجديّة. كيفية تعليم الحروف للأطفال السَبب الرئيسي والأوّل فِي تدهور أوضاعِ الأطفال هي العائلة التي لا تهتم بتعليمِ طفلها ما هو مفيد لحياته، وبالتالي اللغة هيَ أوّل ما يجب أن يتعلّمهُ الطفل، وطريقةِ التعليم هي ما تجعل الأمور سهلةً عليه، من أفضل الخطوات التي يجب اتّباعها هيَ: جذب انتباه الطفل: إذا أردت أن يكون ابنكِ فائق الذكاء عليكِ أن تسردي لهُ قصص الخيال والاستماعِ لهذه القصص؛ لأنّ الخيال هو أهمّ من المعرفة التي سوف يتعلّمها في حياته، وبالتالي جذب انتباه الطفل وكسبِ حبّهِ للتعلّم هي أوّل خطوة لتعليمه. تعليمهُ الأحرف المُنفصلة: اللغة العربيّة تتكوّن مِن 28 حرفاً أساسيّاً، فيجِب تعليمُ الطفل جميع هذهِ الحروف مُنفصلة وكل واحدةٍ على حِدة، ومن الأفضل أن يتعلّمها استماعاً ويردِدُها ويَحفظها، وبعد ذلك يتِم تعليمهُ كتابةِ كلّ حرف على حدة. إيجاد طريقة مُمتعة لتعليمِ الأحرف للطفل: فِي البداية هناك بعضُ الأطفال غير الراغبين بتعلّم الأحرف، وبالتالي يُمكن جذبَهم من خلالِ جعلها لعبة لهم، ويُمكن ذلك من خلال إلصاق الكلمات بغرفتهِ أو اللعب معهُ لُعبة الكلمات، كأن تقولِ لهُ ما هيَ الكلمات التي تبدأ بحرفِ الباء وهكذا، فبهذه الطريقة يتشجّع الطفل للتعلّم. مشاهدةِ الفيديوهات التعليميّة: هناك الكثير منَ الفيديوهات على مواقع الإنترنت التي تعلّم الأطفال الأحرف الأبجديّة، وهذا الأمر في غايةِ المتعة ويُمكن توليدِ الشّغف عند الأطفال، وبالتالي يُمكن أن يستمتع الطفل بهذهِ الفيديوهات ويتعلّم منها بتلقاءِ نفسِه دونَ الحاجةِ إلى تعليمِه، فقط يُمكن البحث في محرّكات البحث عن تعليمِ الأحرف الأبجديّة للأطفال وتنزيلها ليشاهِدُونها، وهذه الطريقة أثبتت فاعليّتها فهيَ تعلّم الطفل كيفية استخدام التكنولوجيا في التعلّم وأيضاً الاستفادة الكبيرة من تعلّم اللغة.
---------------------------------
كيف نعلم الطفل الحروف هنالك العديد من متطلبات الطفل التي يحتاجها منذ ولادته، تبدأ بحاجته للطعام والشراب والنظافة، ومن ثم تتعدى ذلك ليُصبح بحاجة للعب واللهو مع من حوله وتعلم الكلام، فيبدأ بشهره الثالث بمحاولة الكلام ليبدأ بكلمة بابا أو ماما، وبعد أن يتعدى سن الرابعة يكون الطفل قادراً على التعلم وحفظ الأرقام والحروف، ولكن قد تعاني الكثير من الأمهات من ذلك، فلا يوجد لديها أدنى فكرة عن كيفيّة تعليم وتحفيظ طفلها الحروف، لذلك سنتناول في هذا المقال طرق تعليم الطفل الحروف وهذه الطرق يُمكن أيضاً اتباعها لتعليمه الأرقام. طرق تعليم الطفل الحروف تحبيب الطفل بالأوراق والأقلام، وجعلها بين يديه لمدة أسبوع ليقوم برسم الخطوط غير المنتظمة عليها، وأيضاً لكي يتعلم كيفية مسك القلم بالشكل الصحيح، فهذه الخطوة تجعله يتعرّف على المواد والأدوات المُستخدمة للكتابة. كتابة الحرف على ورقة كرتونية كبيرة وتلوينه باللون المُحبب للطفل، ورسم بجانه صور جميلة وكرتونية ملفته لنظره، ومن ثم تعليق الحرف المرسوم على الحائط، والقول للطفل أن هذا الحرف هو أ أو ب وإلى أخره من الحروف الأبجدية. مسك يد الطفل وكتابة الحرف على الورقة بخط متوسط الحجم، وتكرار هذه الخطوة أكثر من مرة، فيجب على الأم أو المعلمة أن تتحلى بالصبر الطويل مع الطفل، ومع الوقت سيُصبح الطفل قادر على كتابة ورسم الحرف لوحده دون مساعدة أي شخص آخر. أسلوب التنقيط، وهو الأسلوب الأكثر استخداماً في المراكز التعليمية، فيتم رسم الحرف على شكل نقاط، ليقوم الطفل بدوره بوصل تلك الخطوط وتشكيل الحرف المطلوب، ولهذه الطريقة أثر فعال وواضح في تَعلم الطفل الحروف بسرعة ووقت زمني قصير. أسلوب الأناشيد، ويتم بذكر الحروف أمام الطفل بأسلوب الأنشودة فذلك يُساعده على حفظها وإبقائها راسخة في ذهنه مدى الحياة. استخدام المعجونة المدرسية لتشكيل الحروف، فهي ذات ألوان زاهية ومحبوبة للأطفال، فيتم توجيه الطفل بتشكيل تلك المعجونة بشكل أحد الحروف، فهذه الطريقة تعتمد على اللعب والتعلم في آن واحد، وكذلك تقوية العضلات. كتابة الحروف على أوراق صغيرة ذات ألوان مختلفة، ومن ثم تفرقتها، واللعب مع الطفل بها، والقول له أين حرف أ مثلاً فيختار أحد الأوراق ، فإن كان اختياره صحيح دلّ ذلك على تعلمه وحفظه للحرف، أما إن كان اختيار خاطئاً فيجب إعادة اللعبة معه مرة أخرى. تلوين الحروف، وتقوم المعلمة أو الأم برسم مجموعة من الحروف بشكل مفرغ، وتتطلّب من الطفل أن يقوم بتلوينه والذكر له بأنّ هذا الحرف يُسمّى أ أو ب وإلى آخره.
-----------------------------------------------------
آلية تعليم الأطفال اللغة العربية لكل مرحلة تعليميّة طرقها ووظيفتها وهدفها، والمرحلة الأصعب هي المرحلة الابتدائيّة كونها موجهة للأطفال بسنّ مبكرة ورغم ذكاء هؤلاء بالذات كونهم لم يختزنوا الكثير في عقولهم بعد وهم جاهزون دوماً للتعلم إلا أنّ أسلوب التعليم يجب أن يكون صحيحاً مع هذه الفئة العمرية كي تصل لهم الملعومة بشكل صحيح بحيث يستطيعون تخزينها والاستفادة منها والتقدّم في عملية التعلّم. لتحقيق الفائدة والتقدم يجب مراعاة عدة أمور في آلية تعليم اللغة للأطفال، أولها أن يكون المعلم نفسه صاحب نطق سليم ومخارج حروف سليمة؛ لأنّ الأطفال يلتقطون كل شيء كما هو ويترسخ في أدمغتهم ما يعطى لهم، بعد ذلك يجب نقل الملعومة لهم تدريجياً، وهذا يتمّ عبر تعليمهم حروف المدّ كأول درس، وهذه الحروف هي ( ا، و، ي ) ويجب مراعاة مدها بدرجة كافية بحيث تكون واضحة خلال نطقهم لها، بعد ذلك يبدأ تعليمهم الأحرف الهجائية كما هي مرتبة بالأبجدية العربية ولكن بأصواتها لا بأسماءها ويجب مراعاة أن يتمّ تعليمها لهم بحالة السكون، مثلا: بْ، وليس باء ويجب أن يتمّ إعطاؤهم بكلّ حصة عدد لا يزيد عن أربعة حروف. المرحلة الثانية بعد أن يتمّ التأكّد من أنهم أتقنوا لفظ الأحرف كلها إضافة لحروف المد بشكل صحيح، يبدأ العمل على تعليمهم تراكيب الحروف، وهذه المرحلة تكون بتعليمهم تراكيب الحروف الهجائية بعد إضافتها لحروف المد، ( ب، با، بو، بي )، ويجب أن يقوموا بتمرين لفظ هذه التراكيب وكتابتها لجميع الأحرف، بحيث يتم إعطائهم بكلّ حصة ما لا يزيد عن سبعة أحرف مركّبة مع حروف المد. عندما يصل الطفل لمرحلة إتقانه للفظ الحرف وحيداً ولفظه ضمن تركيبه مع حروف المد ننتقل للمرحلة الثالثة وهي إعطاءه كلمات كاملة تتضمّن حروف المد، مثل: بابي، طيري، عودي، وبعد ذلك يتم إعطاؤهم تدريب التهجئة مع حرف ساكن مثل: ب، با، باب. و ب، بي، بير، ولكي يتخطّى الطفل هذه المرحلة بسرعة ويصبح جاهزاً للمرحلة التالية يجب أن يتدرّب بشكل كافٍ على هذه التراكيب، ويعود لمراجعة ما تعلمه سابقاً في كل مرحلة، وذلك عبر اعطاءه أوراق عمل تتضمن تمارين شاملة لكل المراحل. المرحلة التالية تكون بتعليم الأطفال الحركات الثلاث، وتبيان ارتباطها بأحرف المد: بَ، با، بُ، بو، بِ، بي. ثم تعلم التهجئة عبر ادخال الحركات على التراكيب، ويجب مراعاة أن الكلمات المعطاة يجب ان تكون من ثلاثة أحرف مثل: كَ تَ بَ، مَ سَ حَ، شَ رِ بَ. يتم تعليمهم قراة ال التعريف كحرف واحد عند مشاهدتها متصلة بداية الكلمة، ال كُ تُ ب، ال قَ مَ ر. أخيراً بعد التأكد من إتقان المراحل السابقة كلها وذلك عبر إجراء تمارين كثيرة بأوراق عمل وإعادة شرح أي شيء غير متقن، ويبدأ التنويع في التراكيب بحيث تزيد الكلمة عن ثلاثة أحرف، وتشكيل تراكيب كثيرة حتى يصل الطفل لمرحلة أن يكون قادراً على تهجئة أي كلمة بشكل سريع نسبياً.
منقوول اقرا عربي
مع اجمل تحيات
#التوحد #النطق #التخاطب #الاخصائي #الطفل #المعلم #الروضة #الحضانة #المدرسة #تربية #تعليم #مونتيسوري #انشطة #مهارات #الام #تيتش #لوفاس #بيكس
#غفران